習近平總書記在中央黨校建校90周年慶祝大會暨2023年春季學期開學典禮上發(fā)表重要講話，提出為黨育才是黨校初心的重要內(nèi)容，也是黨校的獨特價值所在。習近平總書記的重要講話深刻闡述了黨校的定位、主責主業(yè)等一系列事關黨校長遠發(fā)展的重大問題，為做好新時代黨校教學工作指明了方向、提供了根本遵循。
堅守初心，培養(yǎng)造就堪當民族復興重任的執(zhí)政骨干隊伍
習近平總書記指出，“黨校是干部教育培訓的主陣地，必須在培養(yǎng)造就堪當民族復興重任的執(zhí)政骨干隊伍上積極作為”。中央黨校90年為黨育才的歷史實踐生動詮釋了這一重要論述。
1933年3月13日，中央黨校的前身即馬克思共產(chǎn)主義學校創(chuàng)立之時，就把對干部實行“主義與政治上之訓練”作為主責主業(yè)，就把為黨育才作為初心。學校成立之初，在一年多時間里，培養(yǎng)了1000多名黨員干部，為蘇區(qū)建設作出了很大貢獻。延安時期，中央黨校堅持以馬克思主義理論、黨的歷史和黨的路線方針政策為主課，辦學規(guī)模不斷擴大，有六七千名干部在校學習。黨的七大代表、候補代表中，曾經(jīng)在延安中央黨校學習工作過的人員有486人，占七大代表752人的65%，中央黨校成為培養(yǎng)革命骨干的搖籃。
新中國成立后，中央黨校堅守為黨育才的初心，不論是馬列學院時期，還是中共中央高級黨校時期，以學習理論、提高認識、聯(lián)系實際、改造思想為教學方針，把對干部的馬克思主義理論教育作為教學的主要任務，把為黨育才作為主責主業(yè)。改革開放以后，中央黨校堅持把馬克思列寧主義、毛澤東思想基礎理論和黨的創(chuàng)新理論作為主課，把黨性教育放在重要位置，辦學規(guī)模不斷擴大，為改革開放和現(xiàn)代化建設培養(yǎng)了大批領導骨干。黨的十八大以來，在以習近平同志為核心的黨中央領導下，中央黨校堅持以理論教育和黨性教育為主課，以習近平新時代中國特色社會主義思想為中心內(nèi)容，加強專業(yè)化能力培訓，充分發(fā)揮干部教育培訓的主陣地作用。新時代的十年，中央黨校共培訓8.8萬名領導干部，在為黨育才上取得了輝煌業(yè)績。
聚焦主責主業(yè)，做好新時代的傳道、授業(yè)、解惑工作
習近平總書記指出，“領導干部到黨校學習，主要任務是學習黨的理論、接受黨性教育”。黨校要堅持以理論教育和黨性教育為主課，以新時代黨的理論創(chuàng)新成果為中心內(nèi)容，加強專業(yè)化能力培訓，努力做好新時代的傳道、授業(yè)、解惑工作。
加強理論教育，傳好馬克思主義真理之道。理論修養(yǎng)是領導干部綜合素質(zhì)的核心。黨校開展理論教育，要注重理論教育的系統(tǒng)性、學理性，深刻把握馬克思主義既一脈相承又與時俱進的理論品格，抓好馬克思主義基本原理教育，講清楚馬克思主義的世界觀方法論，夯實領導干部掌握馬克思主義這一看家本領的理論基礎；講好毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系，幫助領導干部準確把握深刻內(nèi)涵，自覺領會精神實質(zhì)；重點是把新時代黨的理論創(chuàng)新成果作為教學的中心內(nèi)容，在講全講準、講深講透習近平新時代中國特色社會主義思想上下功夫見成效，為用馬克思主義中國化時代化最新成果統(tǒng)一思想、統(tǒng)一意志、統(tǒng)一行動提供理論支撐。
加強黨性教育，解好改造主觀世界和客觀世界所遇之惑。習近平總書記指出，“黨性教育是共產(chǎn)黨人修身養(yǎng)性的必修課”。開展黨性教育，要深入開展理想信念、黨的宗旨、“四史”、革命傳統(tǒng)、中華民族傳統(tǒng)美德、黨風廉政等教育，把黨章和黨規(guī)黨紀學習教育作為黨性教育的重要內(nèi)容。要堅持從“論”“史”“實”三個維度講好黨性教育課程。“論”就是通過學習“中國共產(chǎn)黨人黨性修養(yǎng)”“中國共產(chǎn)黨章程”等課程，講清楚中國共產(chǎn)黨黨性的理論基礎，幫助領導干部厘清共產(chǎn)黨人的黨性與其他政黨黨性的根本區(qū)別；“史”就是通過學習“黨百年奮斗的歷史經(jīng)驗”“新時代十年的偉大變革”等課程，增強黨性教育的歷史感，達到以史為鑒、以史育人的目的；“實”就是通過學習“堅定共產(chǎn)黨人理想信念（體驗式教學）”“嚴守黨的政治紀律和政治規(guī)矩（案例教學）”等課程，對領導干部進行正面典型事例教育和反面典型案例警示教育，為領導干部增強黨性修養(yǎng)提供鏡鑒。
強化專業(yè)化能力教育，授好推動改革發(fā)展穩(wěn)定之業(yè)。習近平總書記指出，“履行好黨和人民賦予的新時代職責使命，領導干部必須全面增強各方面本領，努力成為本職工作的行家里手”。開展專業(yè)化能力教育，重點是聚焦領導干部履職需求，圍繞黨和國家工作大局，通過學習“當代世界前沿問題研究”“提升領導能力”“形勢與任務報告”等系列課程，提升領導干部推動高質(zhì)量發(fā)展本領、服務群眾本領、防范化解風險本領，同時加強斗爭精神和斗爭本領養(yǎng)成，著力增強防風險、攻難關、迎挑戰(zhàn)、抗打壓能力，不斷提高專業(yè)化水平，更好勝任領導工作。
堅持質(zhì)量立校，不斷提升黨校教育的質(zhì)量
習近平總書記指出：“要把質(zhì)量立校作為辦學治校的生命工程，堅持高標準辦學。”質(zhì)量興則黨校興，質(zhì)量高則黨校強。辦學質(zhì)量是黨校發(fā)揮干部教育主渠道作用的基礎，是黨校安身立命之本，也是踐行初心之本。
堅持問題導向。問題是時代的聲音，任何理論都是在認識和解答時代問題中形成和發(fā)展起來的，問題導向是黨的理論的鮮明特點。作為黨校學員的領導干部，想問題、做決策、辦事情要把解決實際問題作為工作的出發(fā)點和最終目標，具有強烈問題意識。這決定了黨校教學必須堅持問題導向，緊緊圍繞既是課程要講的，也是學員普遍關注的重點、難點問題，進行深入的學理闡釋和實踐解讀，把黨的理論產(chǎn)生的時代背景、科學內(nèi)涵、核心要義和重大意義等問題講全講準講深講透。
加強學理闡釋。黨的理論的形成與發(fā)展是以已有的科學理論為基礎的，有著深厚的學理基礎。講好黨的理論要從學理分析、歷史借鑒、國際比較、實踐導向等多個維度出發(fā)，把握其中的理論邏輯、歷史邏輯和實踐邏輯，揭示蘊含其中的道理學理哲理，切實把黨的創(chuàng)新理論轉(zhuǎn)化為領導干部認識事物、把握規(guī)律的世界觀和方法論，轉(zhuǎn)化為發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的思想方法和工作方法。
創(chuàng)新教學方式。要根據(jù)領導干部學習理論的特點和要求，創(chuàng)造性地運用講授式、研討式、案例式、體驗式等教學方式，增強教學的針對性實效性。運用講授式教學方法，要聚焦熱點難點問題，強化學理闡釋和實踐解讀，把徹底的理論講徹底，把鮮活的思想講鮮活；開展案例式教學，既要堅持以案講“術”，提升領導干部解決實際問題的“技”和“巧”，又要堅持以案講“理”，提升領導干部從“論”和“道”的高度認識問題、把握規(guī)律的能力；開展體驗式教學，在注重直接經(jīng)驗獲得的同時，強化思想啟迪和理性認識的提升，使領導干部既能激動一陣子，也能牢記一輩子。
加強師資隊伍建設，為踐行黨校初心提供人才支撐
習近平總書記指出，“黨校要辦好，必須有一大批名師”。建設一支以專為主、專兼結合的高素質(zhì)師資隊伍，既是踐行黨校初心的關鍵，也是辦好黨校的關鍵。
打造一支“政治強、業(yè)務精、作風好”專職教師隊伍。加強政治紀律和政治規(guī)矩教育，加強黨校光榮傳統(tǒng)教育，引導教師潛心治學、虔誠問道、悉心育人，下大力氣培養(yǎng)造就一批忠誠黨的干部教育事業(yè)的馬克思主義理論大家和知名專家。
建設一支“政治素質(zhì)過硬、理論水平較高、善于課堂講授”兼職教師隊伍。一方面，充分利用各方面資源，選聘政治素質(zhì)過硬、理論水平較高、善于課堂講授的黨政軍領導干部、企事業(yè)單位領導人員，選聘先進典型人物、知名專家學者，擔任黨校兼職教師；另一方面，發(fā)揚領導干部到黨校講課的傳統(tǒng)和優(yōu)勢，長期堅持并不斷完善領導干部講課制度。
[作者：王成志，系中央黨校（國家行政學院）習近平新時代中國特色社會主義思想研究中心研究員、教務部主任]